Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Ещё немного об IQ

Предыдущий мой пост был сдублирован на Ворлдкризисе, и вскоре там появился следующий комичный комментарий:

«Я прямо удивляюсь на наших граждан! Пишут комментарии про то, как они учились, какие отметки получали в детстве. А хитрож0пый дядя гильбо написал этот текст всего лишь для того, чтобы заманить лопухов на свою лекцию и получить с них денежные знаки за участие. Вот уж, дествительно, задашься вопросом: а нет ли глубокой "прожиди" у таких "грамотеев"?»

Учитывая, что реклама содержится прямо в тексте, а я несколько раз прямо говорил, что в бесплатном контенте выкладываю только рекламные тексты, все догадались, что текст рекламный. Но нашёлся один «разоблачитель», который попытался открыть всем глаза на то, что им казалось очевидным. То есть для разоблачителя это кажется настолько неочевидным и нетривиальным, что он решил, что повысит свой рейтинг в глазах окружающих, сообщив им эту «тайную информацию».

Интересно, что материал написан для людей, понимающих, что из себя представляет бесплатный сыр и знающих, что полезную инфу можно найти лишь в премиум-контенте. То есть для людей взрослых и деловых. Реакция идиота на подобный текст оказывается крайне эмоциональной, поскольку его представление о мире отличается от представления людей рациональных: он верит, что он такая важная птица, что Евгений Витальевич будет бесплатно что-то делать, чтобы произвести на него какое-то впечатление. Поэтому он ждёт, что Евгений Витальевич опубликует на доступной ему площадке что-то кроме рекламы – и каждый раз удивляется-обижается-разоблачает, что опять реклама.

До появления интернета такие идиоты тоже были весьма многочисленны, но мы их видели только в своём окружении и считали исключением. На самом деле число рационалов, так или иначе структурирующих реальность, весьма невелико. А вот количество эмоционально реагирующих и потому легко манипулируемых лохов превышает число рационалов на пару порядков.

В этом плане система образования индустриального общества была нацелена на вбивание лоху элементов самодисциплины и некоторых общих идей некоторых не всегда верных, а скорее случайных представлений о мире. Главное, чтобы у всех 99% лохов эти представления были одинаковы, что позволяло управлять ими при помощи одних и тех же идеологем. То, что 1% не воспринимал галиматью типа карамзинской истории, джорданобруньей астрономии, безэфирной физики, миллиардов лет эволюции, миллиардов парсеков расстояний и великого потепления, систему образования не заботило. Эта галиматья, называемая «содержание образования» тупо вбивалась лоху, а её усвоение считалось признаком лояльности, то есть манипулируемости.

В индустриальном обществе управляемый лох, отформованный в винтик системы, был необходим, чтобы стоять у станка или выполнять другую простую работу. Автоматизация снижает потребность в подобном материале в пределе до нуля (сейчас до нуля не дошло только там, где не реализован весь потенциал современных технологий). Заказ на формование винтиков пропал, старая система стала никому не нужна, и финансируется по инерции из бюджета лишь для того, чтобы некоторое количество неудачниц-терпил, над которыми издеваются хулиганистые подростки, считалось ШкРабами, а  не безработными.

Обратной стороной этой ситуации оказывается крайний уровень аморальности, транслируемой этими тётками несчастным детям. Сейчас в интернете идёт бурление говен по поводу нелигитимности Лукашенко, фальсифицировавшего выборы. При этом лица с низким IQ пытаются нас убедить, что раз он нелегитимен, так скоро лишится власти. При этом забывают, что в РФ уже 9 лет, как фальсификация на выборах оглашена и Путин нелегитимен. И что, он от власти отстранён? По-прежнему приписывают ему и его ПЖиВ на выборах +30%, и всех это устраивает.

А кто приписывает? А вот те самые безнравственные тётки-училки, которые и сидят в местных избиркомах. Вот эти дерьмовые, опустившиеся по жизни неудачницы, настолько никому не нужные, что готовы за копейки подло продавать не только Родину, совесть, но и будущее детей. И вы, дорогие родители, с удовольствием позволяете этим старым гадинам транслировать детям их понятия, их стереотипы поведения, их жизненные установки, их скрепоносную мораль. Ну и кто из детей вырастет?

Сколь-нибудь нормальным детям омерзительна вся эта атмосфера в школе, общение с этими опустившимися изолгавшимися дрянными бабами (я вынужден употреблять в их отношении столь мягкие эпитеты в силу цензуры в рунете). Но это омерзение лишь частично спасает детей от отравления ядом нравственного падения, который делает их в будущем неспособными отстаивать свои права и управлять реальностью вокруг себя.

Вот о том, какую МЫ должны делать систему образования для СВОИХ детей, и какой она должна быть для остальных, и будет разговор на предстоящем вебинаре. Вот такая в этот раз получилась у меня реклама. До кого дошло, что стоит на кону – приглашаю на вебинар.









 
promo shel_gilbo june 24, 03:24
Buy for 200 tokens
Мы вступили в мир, где не существует вменяемой системы здравоохранения. В мир, где советы не заниматься самолечением, а обращаться к врачам, невыполнимы даже для весьма обеспеченных людей: найти компетентного врача практически невозможно, а ресурсов добраться в страны Средней Европы, где…

ЖИЗНЬ ПОСЛЕ СМЕРТИ: есть ли будущее у образования?

В мае этого года светоч отечественного образования С.Б.Переслегин посетовал на низкий уровень образования нового поколения, после чего рассказал, что студенческие выступления 1968 года вынудили Президента Французской 5-й Республики Де Голля... согласиться на деколонизацию Алжира. Как известно людям с минимальным образованием, независимость Алжира была объявлена 3 июля 1962 года, а решение на этот счёт было принято властями Франции ещё в 1960 году.

Похоже, с образованием в России было не слишком хорошо задолго до введения ЕГЭ и болонской системы, но с их введением случилась катастрофа. Несчастные болонки, выпущенные нынешней системой образования, не знают ни кто такой Perez, ни что такое legen. Более того, они не представляют, для чего это надо знать. Но главное - ЕГЭ и болонская система привели к полной дебилизации нового поколения не только «квалифицированных потребителей», но и элит.

Особенно хорошо это видно по нынешней СНГовной журналистике. Если в интернете находится грамматически и стилистически правильный русский текст, у читателя сразу закрадывается сомнение, нет ли у автора текста какой-то прожиди? И каждый раз это сомнение оправдывается. Главное качество современного журналиста – полное отсутствие представления о предмете. Вот к примеру, современный журналист на специальном ресурсе пишет статью о работе моряков. Он старательно переводит с какого-то языка табличку с описанием обязанностей матросов. И ему в голову не приходит, что сделанный им перевод не имеет никакого отношения к теме. Зато он владеет английским со словарём и имеет все дипломы и сертификаты.




С.Б.Переслегин считает, что с вымиранием поколения, получившего образование до введения болонской системы, нас неизбежно ждут «тёмные века» деградации технической цивилизации. В последнем своём фильме С.Е.Кургинян призывает русских покинуть дорогу технической цивилизации и явить миру альтернативу (ибо исламский фундаментализм недостаточно альтернативен прогрессу). Судя по действиям кремлёвского начальства в последние 8 лет именно эту программу Кургиняна они и исполняют.

Будут ли «тёмные века»? Насколько опасен крах системы образования, оставшейся в наследство от XX века? Можно ли и нужно ли её реанимировать, или будущее за другими цивилизационными форматами?

Если Вас интересуют эти вопросы, приглашаю Вас 27 сентября в 20:00 по Москве принять участие в вебинаре «БУДУЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЯ: ЧТО ПРИДЁТ НА СМЕНУ БОЛОНСКОЙ СИСТЕМЫ ПОСЛЕ ПРИЗНАНИЯ ЕЁ КРАХА?»


В программе вебинара:

Крах системы высшего образования и его последствия

- Болонская система
- почему работодатели не хотят кадры с болонским образованием
- крах иерархических систем и тотальная безработица болонок
- объективная потребность в техническом образовании
- неспособность болонской системы дать нормальное техническое образование


Рост престижности среднего технического образования

- почему сейчас капитанами кораблей становятся выпускники техникумов, а не морских вузов?
- оценка работодателями преимуществ выпускников техникумов перед «инженерами»
- карьерные перспективы среднего технического образования


Направления реформ среднего технического образования

- сближение среднего технического с инженерным
- инфильтрация элементов высшего технического в программу техникумов
- рост практики в образовании
- эволюция техникумов в политехникумы и новый формат высшего технического образования


Постдипломное образование

- Приобретение и повышение практических квалификаций
- Дистанционное приобретение теоретических знаний
- Корпоративные системы образования
- получение высшего технического через добор квалификаций


Реформа высшего образования

- Формулирование заказа корпоратократии
- Формулирование заказа молодого поколения
- Неизбежность отказа от болонской системы
- Что делать с болонскими вузами – ликвидация или реформация?
- Кому и когда вообще нужно высшее образование?
- неизбежность запрета на получения высшего образования без среднего технического
- восстановление элитарности университетов


Новые приоритеты финансирования

- Ослабление евробюрократии и левацких идеологий
- прекращение финансирования псевдообразовательных программ
- внедрение системы образовательных ваучеров


Реформа начального образования

- вальдорфизация
- сепарация
- геймификация
- учёт возрастной специфики в преподавании математики
- разделение на типы абитуриентов (техническое, военное, художественное, сельскохозяйственное, консьюмерское-домоводческое)


Дальнейшая перспектива

- потребность корпораций в генерации инноваций
- понижение возраста абитуры в техникумах
- новый формат техникума как образа жизни
- от техникума к инновативному инкубатору
- соединение техникума, продолжающегося образования, инновативного инкубатора и высшего технического образования
- новый образ жизни технократического класса


Подавайте заявки прямо сейчас.





 

Вопрос ЕГЭ на засыпку

Вольфганг Випперман сформулировал основные свойства фашистских движений и режимов:
традиционализм,
национализм,
корпоративизм
антилиберализм,
антикоммунизм,
экстремизм,
этатизм,
популизм,
милитаризм,
вождизм,
декларирование опоры на широкие слои населения, не относящиеся к правящим классам.

Вопрос: какие из этих свойств отсутствуют у режима В.В.Путина в РФ?

Правда о Белоруссии: как будут развиваться события

В воскресенье 16 августа я приглашаю Вас на вебинар "От Хабаровска до Бреста: закономерности нарастания нестабильности". На страничке вебинара Вы можете прямо сейчас поддержать его донатом и зарегистрироваться для участия.

Тема вебинара родилась из обсуждений в нашем телеграм-чате: оголтелая ложь с разных сторон фронта мировой психологической войны породила недоумение и желание разобраться, что скрывается за ложью сторон. Ложь, что Лукашенко набрал 80% так же смешна, как и ложь, что 80% набрала Тихановская. Но главная ложь - сам процесс выборов. Главная ложь - официальная версия того, какой государственный строй существует в странах СНГ. Перспективы нарастания недовольства народа от Хабаровска до Бреста, крах постсоветской пропаганды и прямое управление в РФ политттехнологами демпартии США.

Новое поколение вышло на сцену мировой истории. И новый поворот истории принимает формы, совершенно непривычные старшим поколениям. Новые методы управления повзоляют корпорациям обойтись без государства. Поэтому сейчас...

В общем, жду Вас на вебинаре.

***

P.S. Те, кто пропустил два месяца назад приглашение в наш новый проект БИОЭНЕРГЕТИКА, самое время сейчас в него вписаться. Только не забывайте при регистрации рефералом указывать свой е-мейл, чтобы Вам своевременно присылали ссылки на вебинары.


Для начала участия в проекте Вы можете пройти по ссылке https://aur-ora.com/auth/registration/?ref=238836281998 и зарегистрироваться там. Прислав свой номер аккаунта на адрес Olgica1@mail.ru и НА ТЕЛЕГРАМ @OVKovaleva (Ольга Всеволодовна), Вы будете добавлены в телеграмм-чат моего проекта.

***

P.P.S. Принимайте активное участие в наших проектах, в новых площадках обратной связи - на телеграм-каналах и телеграм-чатах ШЭЛ.

https://telegram.me/gilbo_ev - мой телеграм-канал ШЭЛ

https://t.me/joinchat/BGleqRT31_VNTy6p0UDKEQ - телеграм-чат ШЭЛ

Проект БИОЭНЕРГЕТИКА: мои вебинары и консультации

Мы вступили в мир, где не существует вменяемой системы здравоохранения. В мир, где советы не заниматься самолечением, а обращаться к врачам, невыполнимы даже для весьма обеспеченных людей: найти компетентного врача практически невозможно, а ресурсов добраться в страны Средней Европы, где здравоохранение ещё есть, тоже недостаточно. В случае обострений, конечно, приходится обращаться к врачам. Но важно до обострений не доводить. А значит – самому выявлять и системно компенсировать свои хронические расстройства, пока они не перешли в острую форму заболевания и не проявились в преждевременном старении.

Поэтому сегодня без обладания нужными компетенциями в биоэнергетике, знания своего организма и умения управлять его функционированием, невозможно быть успешным человеком.

Раннее старение – основная проблема современного общества, и для её решения надо много знать, много уметь и много что делать. Это много не слишком обременительно, зато даёт серьёзный выигрыш в конкурентоспособности, успешности и сопричастности. Раннее старение легко обратить вспять, но делать это следует методично. Хрони надо взять под контроль.

У многих уже начались хронические процессы (т.е. собственно старение), которые необходимо стабилизировать и обращать вспять в целях поддержания работоспособности на долгий срок. Мы вступили в мир, в котором пенсий не будет (как я и предупреждал 20 лет на экономических семинарах), так что ясный ум и работоспособность надо сохранять до конца жизни – чтобы не ускорить этот конец и не потерять социальный статус.

Поэтому я решил серьёзно заняться темой биоэнергетики в аспекте управления функционированием организма и стабилизации-обращения негативных процессов. Для этого я открываю новый проект, в который приглашаю к участию только тех, кто реально заинтересован в этой тематике.

***

На протяжении 15 лет я в своих семинарах по биоэнергетике не только рассказывал полезные лайфхаки, но и рекомендовал конкретную продукцию различных компаний, эффективную по моему опыту, - айхерб, витамакс, аврора и т.п. Поскольку я не заморачивался реферралкой, то не заработал на этом ни копейки, да и не ставил себе такую цель. Сейчас по опыту обсуждений в чате (особенное спасибо Борису Смирнову) я пришёл к выводу, что это неправильно, и решил в дальнейшем давать рекомендации только тем, кто является моим реферралом.

Поступления по реферрал-программе позволят мне делать скидки реферралам на участие в моих вебинарах и семинарах по биоэнергетике, или участвовать в них бесплатно. Закрытый чат, где я буду консультировать по лайфхакам и программам повышения качества жизни, будет доступен только реферралам. Некоторые важные вебинары будут рекламироваться только в этом чате и будут доступны так же в узком кругу тех, кто реально интересуется моим опытом в сфере биоэнергетики.

Пока что устраивающие меня условия реферралки достигнуты только с компанией Aur-Ora. В дальнейшем я смогу дать реферральные ссылки и для других партнёров, продукцию которых сочту соответствующей моим целям и программам.

Для начала участия в проекте Вы можете пройти по ссылке https://aur-ora.com/auth/registration/?ref=238836281998 и зарегистрироваться там. Прислав свой номер аккаунта на адрес Olgica1@mail.ru и НА ТЕЛЕГРАМ @OVKovaleva (Ольга Всеволодовна), Вы будете добавлены в телеграмм-чат моего проекта.

Те, кто уже подписан чьим-то рефералом в Aur-Ora, может для участие в моих программах подписаться заново. Ваш старый аккаунт будет удалён через год, если на нём не будет новых покупок.

Те, кто подписан под О.В.Ковалёву, могут новых аккаунтов не делать, просто прислать номер аккаунта для получения доступа.

Те, кто не только является реферралом кого-то постороннего для шэл, но и уже сформировал под собой реферральную структуру, может подать на перевод своей структуры под меня как нового спонсора. Перевод будет осуществлён в течение года. На весь этот год Вы получаете временный доступ в мой проект. Подробности процедуры перевода Вы можете обсудить с О.В.Ковалёвой.


***

Ближайшим по времени проектом я намерен дать на вебинаре и в чате подробный разбор выявленных особенностей ковид-19, из-за которого устроили карантинобесие. Вирус действительно имеет ряд особенностей, что делает его весьма тяжелой формой гриппа, дающей осложнения. Одним из осложнений является ослабление иммунитета.

По своему опыту и на базе последних научных данных я разработал ряд рекомендаций по профилактике как осложнений от ковид-19, так и иммуномодуляции накануне неизбежного прихода его мутировавших вирулентных штаммов. Поскольку воздействие вируса весьма специфично среди видов гриппа (в.т.ч. осложнения на кровеносную систему), профилактика осложнений крайне актуальна.

Следующими проектами в рамках новой биоэнергетической линии будут лайфхаки по профилактике процессов старения, в том числе способы обратить некоторые из этих процессов частично, а иногда и полностью. Особенно важно начинать профилактику процессов старения в молодом возрасте – это касается не только внешности, но и функционирования систем организма. Расскажу не только, с чего я начал после 35, но и что бы мог сделать, будь у меня 20 лет назад современные БАДы.

На самом деле у каждого свои проблемы, так что среди участников будут группы, для которых та или иная тема важнее других. Тема обширная, цель ясна, задачи определены.

Определяйтесь, насколько Вам интересно участие в этом проекте.

От ЕГЭ - к полной дебилизации болонок

В своём последнем интервью известный методолог С.Б.Переслегин ознакомил нас с интереснейшим открытием в сфере новейшей истории. Он заявил, что студенческие выступления 1968 года вынудили Президента Французской 5-й Республики Де Голля... согласиться на деколонизацию Алжира.

С.Б.Переслегин известен как специалист по альтернативным историям. В нашей реальной истории независимость Алжира была объявлена 3 июля 1962 года. Решение же на этот счёт было принято властями Франции ещё в 1960 году. Собственно, французские элиты приняли это решение раньше – в середине 1950х годов, но реализовать его не могли в силу сопротивления наиболее образованной и производительной части алжирского народа – алжирских французов и франкоязычных арабов, составлявших треть населения Алжира и производивших 90% его ВВП. «Деколонизация» означала заселение Алжира марокканскими переселенцами и геноцид или как минимум этническую чистку цивилизованной части алжирского народа. Для того, чтобы выполнить требование гегемонов тогдашнего мира (а требовали деколонизации солидарно США и СССР) необходим был сильный лидер, который своим авторитетом прикрыл бы предательство французского государства и процесс этнической чистки и этнического замещения в Алжире. Для этого французские элиты и привели к власти генерала деГолля (так как леКлерк уже обосрался во Вьетнаме и в качестве авторитета не проходил).

Произошло это в 1958 году – за 10 лет до студенческих выступлений 1968 года. К моменту этих выступлений этническая чистка и геноцид франкоязычных алжирцев были закончены, миллионы франкоалжирцев и цивилизованных арабов бежали во Францию, а Алжир был заселён марокканскими выходцами. Так что вопрос уже был снят с повестки дня. Повлиять события 1968 года на решения конца 50-х и их реализацию, завершившуюся в 1962, никак не могли.

Впрочем, главный пафос выступления С.Б.Переслегина был в том, что ЕГЭ и болонская система привели к полной дебилизации нового поколения не только «квалифицированных потребителей», но и элит. Действительно, грустно наблюдать, что дебилизация затрагивает не только непосредственных жертв ЕГЭ и прочих болонок, но и представителей старшего поколения интеллектуальной элиты, получивших добротное советское образование.




Шиза про 1968 на 11:03

Аэрократия и новый тип расселения

Стала доступна для публичного просмотра моя лекция об Аэрократии и изменениях в логистике и социальном устройстве, которые мы увидим в наступающем десятилетии.

Смотреть лучше всего  с 14й минуты на скорости 1,25.

На https://edu.lsg.ru/stream/ Вы сможете проголосовать,какие темы вебинаров будут следующими, и поддержать по мере возможности  и желания наш проект публичных лекций на важные для понимания окружающей реальности темы.

Вливайтесь в наш проект



Новый формат в ШЭЛ 3,0

Многочисленные просьбы возобновить мои вебинары заставили задуматься, в какой форме их проводить? В традиционной парадигме проведения вебинаров как платных (и как бесплатных) мероприятий меня многое не устраивает по объективным причинам: форматы устарели. Поэтому необходим новый формат, который бы примирял диалектически противоречивые требования:

1. Критерий полезности – платежеспособный спрос, другого метода объективации представлений о полезности пока не придумано. Опыт бесплатных форматов за 20 лет существования ШЭЛ практически всегда приводил к грустным последствиям.

2. Установление фиксированной цены контрпродуктивно в вопросе как выявления оценок полезности, так и для установления барьера мотивации: объективная разница в доходах и структуре потребления делает одинаковый размер взноса существенно разным с точки зрения индивидуального восприятия. В силу этого средняя по интернету цена в $20 за участие в тематическом вебинаре оказывается для одних мелочью, а для других – серьёзным барьером.

3. Фактическая принудительность фиксированного взноса на вебинар придаёт ему формат не некоммерческого проекта, а коммерческого товара, что порождает эволюцию в сторону инфобизнеса (которая проявилась, например, при внедрении СДО 3,0 и сейчас объективно тормозит развитие проекта).

Пришлось решать диалектическую задачу: как сделать строго некоммерческий формат проекта, но при этом не превратить его в контрпродуктивную для просветительского проекта халяву?

В качестве решения Вам предлагается новый формат организации проекта со следующими принципами:

1. Вебинары будут проводиться по четвергам и субботам с 21:00 до 23:00 по Москве (Украина – с 20:00, Европа – с 19:00, Нью-Йорк – с 13:00, Лос-Анджелес – с10:00,  в дальнейшем время может обсуждаться).

2. Темы вебинаров будут предлагаться по адресу https://edu.lsg.ru/stream/ на основе предложений подписчиков, обсуждений в сообществе (на форуме СДО 2,0, в сети СДО 3,0, телеграмм-чате КЭЛ и т.п.), а так же вопросов в рассылку «Наука Лидерства», которые представляются слишком обширными для односложного ответа).

3. По каждой теме объявляется сбор добровольных пожертвований произвольного размера, которым каждый может оценить интересность этой темы (и для себя, и для сообщества, и для человечества :).

4. Когда тема собирает необходимую для проведения вебинара сумму пожертвований, по теме проводится вебинар для всех жертвователей. Если на момент проведения вебинара минимальную сумму сбора превысили несколько тем, выбирается та, которая набрала сумму ранее. Иногда выбор проводится волевым решением, исходя из актуальности.

5. Кроме тематических вебинаров будут проводиться так же стримы ответов на вопросы - интерактивный вариант рассылки «Наука Лидерства» (если к ним будет интерес).

6. Через две недели после проведения вебинара или стрима, его запись будет выкладываться на публичные видеосервисы для общего безвозмездного пользования как дар сообщества КЭЛ человечеству :)


  • Первый вебинар планируется провести 19 или 21 декабря по теме, которая к тому времени наберёт достаточно пожертвований.

  • Прямо сейчас Вы можете пройти на страничку сбора https://edu.lsg.ru/stream/ и внести взносы на темы, по которым хотели бы провести вебинар.

  • Вы можете обсудить новый формат и внести свои предложения в общем обсуждении на телеграмм-чате КЭЛ

  • Когда этот формат будет положительно оценен сообществом КЭЛ/ШЭЛ, мы перейдём к его внедрению в процесс разработки новых курсов ШЭЛ в СДО 3,0

  • Вы можете внести свой вклад в развитие нового формата не только денежными пожертвованиями, но и его пропагандой во внешних сообществах.



Первый шаг к изменению формата ШЭЛ означает не только изменение формы проведения вебинаров. За 20 лет сложился эгрегор ШЭЛ, позволяющий многим членам Клуба, кандидатам и подписчикам чувствовать себя частью сообщества. Пришло время начать чувствовать себя всё меньше клиентами проекта и всё больше активными членами сообщества. Надо сделать новый шаг в осознании, что КЭЛ – наше общее дело. Мы не только учимся, повышаем личную конкурентоспособность и  потребляем знания и умения. Мы ещё и берём на себя миссию их продвижения.

Да пребудет с Вами успех.




 

Как студенту прорваться к успеху?

ВОПРОС ПОДПИСЧИЦЫ: Нужно ли высшее образование в современном мире человеку, который хочет жить, а не существовать, иметь высокий уровень жизни и, желательно, переехать за границу?
Но при этом не имеет четкого понятия о том, чем хочет заниматься.
Сейчас я перехожу в 10 класс и вижу, как многие паникуют из-за ЕГЭ и поступления в вуз. Я люблю учиться и занимаюсь самостоятельно, мне тяжело учиться в школе, потому что 40 минут моей жизни иногда может уйти на то, что я буду слушать ответы не учащих ничего людей. Столько нервов тратят школьники на экзамены, студенты на сессии. А зачем? Чтобы начинать с нуля что-то делать со своей жизнью и работать совсем не по той специальности, которую ты взял "для корочки" и "чтоб мама спокойна была". 4 ГОДА. На корочку, которая вроде должна уберечь тебя в случае провала в жизни. Корочку, которая обеспечит тебя работой на дядю. Стабильностью. А может лучше не иметь этой корочки, иначе есть риск скатиться до уровня "ну нормально живем, семья-дети-дом, 20 тысяч в месяц, раз в год в Анапу к морю", что жутко страшно!
Nastya Na




Образование – личное дело каждого человека. Что касается процесса образования в официальных «болонских» учреждениях, их цель – социализация необходимых для хозяев общества кадров. Диплом же является справкой о лояльности господствующей идеологии (т.к. выучить и сдать на экзаменах все идеологемы, составляющие «содержание образования» в данном обществе и ни разу не возмутиться, что за хню тебе впаривают – это достаточная степень лояльности).

Наиболее разумный для Вас путь социализации в этой системе следующий:

1 Поступайте в ВУЗ (всё равно какой в РФ – везде гонят не имеющую отношения к реальности лабуду)

2 После первой же сессии начинайте работу с деканатом по поводу поездки на обучение в европейский вуз по программе обмена (у всех вузов есть план по этой программе, но для включения в него надо конкретно доставать ответственных). Выбирайте вуз в ЕС из соображений вписаться в ту тусу, которая вам интересна. На содержание образования там не обращайте внимания – это всё та же идеология.

3 В каждом вузе помимо профессоров и доцентов – начётчиков, тянущих учебные часы, есть много приват-профессоров (обычно они вторые профессора на кафедрах). Это люди, у которых есть социальное положение, бизнес или иные проекты за пределами данного вуза, и которые приходят в вуз время от времени (скажем, раз или два в неделю, или дают курс на неделю-две каждый год) для поиска себе кадров или просто перспективного молодняка со своими стартапами. Ваша задача – распознать таких людей, отличить их от преподов, и постараться вписаться к ним – они могут дать серьёзный старт карьере (а значит, Вы зацепитесь за страну вплоть до получения ПМЖ).

Действовать начинайте сразу, не думайте, что времени у Вас много. Желательно уже со второго курса попасть в Европу. Дальше можно там спокойно учиться и делать карьеру. И помните – до 27 лет на чела смотрят «он ещё себя покажут», а после 27 лет – «ну чё, уже показал».

Подробнее о методах раскрутки и карьере:
https://insiderclub.ru/product/tehnologiya-karery-2007
https://insiderclub.ru/product/tehnologiya-karery-2006
https://insiderclub.ru/product/tehnologiya-karery
https://insiderclub.ru/product/tehnologiya-karery-novoe-pokolenie-v-novom-mire-ev-gilbo-moskva-2018
__________________________________________________________________